职业素养在专业经济法与专业课程的融合 本文关键词：专业课程，经济法，素养，融合，职业
职业素养在专业经济法与专业课程的融合 本文简介：摘要：《经济法》是财会类专业学生的基础课，主要培养学生的职业法律素养和职业综合技能。随着社会的发展，对财会类专业学生职业素养提出了更高的要求。将财会类专业经济法与其他专业课程进行融合是当前财会类课程改革的亮点，也是培养学生职业素养的重要途径。本文阐述了财会类专业学生的职业素养，以及职业素养在财会类专
职业素养在专业经济法与专业课程的融合 本文内容：
摘要：《经济法》是财会类专业学生的基础课，主要培养学生的职业法律素养和职业综合技能。随着社会的发展，对财会类专业学生职业素养提出了更高的要求。将财会类专业经济法与其他专业课程进行融合是当前财会类课程改革的亮点，也是培养学生职业素养的重要途径。本文阐述了财会类专业学生的职业素养，以及职业素养在财会类专业经济法与专业课程的融合作用。
关键词：职业素养；财会类专业；经济法；专业课程
《经济法》作为财会专业的基础课程之一，是我国注册会计师、会计师、审计师必等资格考试的必考科目之一。但是由于长期以来我国高职院校的财会专业课程建设远远落后社会发展需求，学生无法胜任社会经济活动的合同草拟、经济纠纷、资本运营、资产重组等实践活动的要求。这是由于学生职业素养能力缺失的重要表现。因此，经济法与专业课程的融合是当下财会类专业课程改革的重要方向，也是提高学生职业素养的重要途径。因此，学生职业素养在财会类专业经济法与专业课程的融合具有重要意义。
一、财会类专业职业素养
职业素养是人类社会实践活动中需要遵守的行为规范。职业信念、职业知识技能、职业行为习惯是职业素养的三大核心内容。职业信念是职业素养的核心，职业信念包括了正面积极的职业心态和正确的职业价值观，由爱岗、敬业、奉献、忠诚、乐观、开放、合作等关键词构成；职业知识技能指做好某一个职业所具备的知识和能力。每一个行业都有每一个行业的知识和技能，职业技能是一个走向成功必备的素质。根据美国畅销书作家丹尼尔·柯伊尔《一万小时天才理论》认为一个天才之所以卓越并不是他天资聪颖，智商高于其他普通人，而是他通过持续不断的努力，1万小时是一个人从平凡变成卓越的必要条件。如果想要成为某一个领域的专家，需要在这个领域耕耘10000小时，按照一天工作八小时，一个星期工作五天，那么一个人成为这个领域的专家至少需要五年。职业行为习惯指一个人在职场上通过长时间的学习、改变最后形成一种习惯的职场综合素质。信号可以改变调整，职业技能可以提升，良好的行为习惯则是日如日益工作中形成的。会计职业道德主要体现在讲诚信不做假账。近年来，频繁出现大公司财务诈骗案件，让会计行业面临严重的诚信危机，直接影响到整个财务专业学生的就业、择业。会计工作中需要接触大量的金钱，如果会计人员缺乏良好的职业道德，则可能出现为了谋求个人利益，挪用公司钱财，损耗公司集体利益。因此，企业单位对财务人员的职业道德要求比较高，财务会计人员必须具备诚实信用、爱岗敬业、公正客观、廉洁自律、坚守准则、精通专业知识等职业素养。
二、《经济法》与财会类专业课程融合的必要性
财会类专业包括财务管理、会计学、审计学等专业，这些专业大多数开设了《经济法》这门课程，并将税法单独列出来学习。财会类学习法律课程是学生参与社会实践必须学会的专业能力。随着我国社会的发展，企业对财会类专业要求越来越多，学生必须掌握基本的专业知识，以学好财会专业知识，实现注册会计师，注册审计师等高层次财务管理人员为职业梦想，这些都与《经济法》密切相关。其次，财会类专业学生毕业以后，从事相关的证券投资、财务管理、审计、金融等各个行业时，都必须具备一定的法律常识。因此，将《财经法》与财会类专业课程进行融合是社会市场发展的要求，高等院校必须结合市场发展需求，明确人才培养计划。
三、职业素养在财会类专业经济法与专业课程的融合
（一）明确人才目标
根据财会类专业设置《经济学》课程的主要目标是培养具有良好职业素养的经济管理、财务管理、金融、国际贸易、企业管理、统计、审计等工作岗位的高素质技能型人才，能够灵活运用所学的专业知识，处理企业经营发展过程中存在的问题，并灵活运用信息知识的人才。明确人才定位以后，才能确定《经济法》课程作为财会类专业学生的主干课程，在设计课程的时候，适当增加《经济法》的课时量和课程学分，让学生更加重视《经济法》这门课程。
（二）提高教师综合素质
当前高等院校大部分教师都是理论型人才，对市场需求变化发展不敏感，因此无法根据市场发展需求调整教学内容。因此，学校要加大师资队伍的建设。《经济法》作为一门综合性的学科，必须选择具备经济学、管理学、法律学等综合素质过硬的教师担任。学校可以公开面向社会招聘具备这样能力的人才，才能促进高校《经济法》与财会类专业课程的融合。
（三）构建以职业素养考核体系
传统的财会类专业课程考核主要注重学生的理论知识考核，忽视了学生职业素养方面的考核。将职业素养应用在经济法与专业课程融合课程实践改革过程中，需要构建以培养学生职业素养为目标的考核体系，将职业素养列入学生成绩考核内容中。将学生考试成绩分为理论考试和社会实践两部分，加大社会实践考核比重。社会实践考核内容根据学生实践项目进行量化考核细则并结合老师自主裁量部分，根据学生在参与社会实践活动的态度、组织纪律、实践效果等指标进行考核。教师综合学生在实践的表现进行自由裁量。通过这样的考核方式，不仅加深对理论知识的理解，而且有利于培养学生的职业素养和实践能力。
四、结语
职业素养对财会类专业学生要求比较高，在财会类专业经济法与专业课程融合实践课程改革中，需要加大职业素养在课程教学的比重，培养学生的职业素养，让学生不仅掌握专业技能还具备良好的职业道德。
参考文献
［1］邱海萍.“财经法规与会计职业道德”课程构建改革——从职业素质与专业能力相融合的角度分析［J］.通化师范学院学报,2017（4）.
作者：谢苏兵 单位：益阳职业技术学院
职业素养在专业经济法与专业课程的融合 来源：网络整理
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